RPP SEMESTER GENAP KELAS 9 --- 19

RPP 19

Sekolah                       : UPTD SMP Negeri 1 Boyolangu

Mata Pelajaran          : Bahasa Indonesia

Kelas / Semester        : IX / 2

Standar Kompetensi : 10. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi

                                            dalam pidato dan diskusi.

Kompetensi Dasar     : 10.1  Berpidato / berceramah / berkhotbah dengan

                                                intonasi yang tepat dan artikulasi serta volume

                                                suara yang jelas.

Idikator                      : 1.   Mampu menyusun garis besar kerangaka pidato /

                                             ceramah / khotbah dengan tema lingkungan hidup

2.      Mampu berpidato / berceramah / berkhotbah dengan intonasi yang tepat dan artikulasi serta volume suara yang jelas.

Waktu                        : 4 x 40 menit

A.    Tujuan Pembelajaran

a.    Setelah ditentukan tema lingkungan hidup siswa dapat menyusun garis besar  kerangka pidato/ ceramah/ khotbah

b.    Berdasarkan garis besar kerangka yang  telah disusun, siswa dapat berpidato dengan intonasi yang tepat dan artikulasi serta volume yang jelas

B.     Materi Pokok

Beberapa hal yang perlu dipersiapkan sebelum berpidato adalah:

1. Memahami dan menguasai materi pidato yang akan disampaikan secara   mendalam.

2. Memperbanyak informasi dan pengetahuan berkaitan dengan materi yang akan  disampaikan

3. Melakukan latihan yang meliputi pemilihan kosakata yang menarik,   penampilan, volume suara, intonasi, artikulasi, serta tempo dalam berpidato

4.      Mempersiapkan diri, baik secara fisik maupun mental.

Beberapa hal yang perlu diperhatikan saat menyampaikan pidato adalah:

1. Pandanglah hadirin sebelum berpidato untuk menjalin suasana   berkomunikasi.

2.  Pandanglah hadirin saat berpidato meskipun sesaat. Jangan tertuju pada satu   arah. Jika menggunakan teks, jangan membaca teks tersebut tanpa memperhatikan hadirin.

3.  Sampaikan pidato sesuai dengan suasana atau isi pidato, misalnya sedih, gembira, duka, semangat, dan sebagainya.

4. Gunakan irama penyampaian yang variatif agar tidak monoton dan menjenuhkan

5.  Upayakan agar sesuatu yang disampaikan dapat diterima dengan jelas oleh hadirin. Upaya ini dapat dilakukan dengan volume suara, artikulasi, dan intonasi yang tepat serta bahasa yang komunikatif

6.   Bersikaplah dengan sopan dan simpatik

C.    Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan Pertama

No	Kegiatan	Waktu	Metode
1.	Pendahuluan 1.   Siswa bertanya jawab tentang menyusun pidato / ceramah / khotbah. 2.    Siswa menerima informasi tentang tujuan pembelajaran	3 menit	Tanya jawab
2.	Inti Siswa secara berpasangan mengamati dan mencermati pidato / ceramah / khotbah Secara berkelompok 3-4 siswa berdiskusi untuk menyusun garis besar kerangaka pidato / ceramah / khotbah dengan tema lingkungan hidup Secara individu siswa mengembangkan kerangka pidato / ceramah / khotbah Siswa mempresentasikan hasil kerja individu Siswa saling mengoreksi pekerjaan teman yang telah ditukarkan Siswa berdiskusi secara klasikal untuk menyimpulkan hasil pidato / ceramah / khotbah	65 menit	Inkuiri Masyarakat belajar Pemodelan Penilaian autentik
3.	Penutup Siswa dengan bimbingan guru merefleksi terhadap proses hasil belajar berupa : Apakah pembelajaran ini ada manfaatnya ? Apakah pembelajaran ini sudah puas atau belum ? Jika sudah puas alasan apa ? Jika belum alasannya apa ? dan cara mengatasi bagaimana ? Siswa menerima tugas rumah untuk pembelajaran yang akan datang	12 menit	Refleksi

Pertemuan Kedua

No	Kegiatan	Waktu	Metode
1.	Pendahuluan 1.    Siswa bertanya jawab tentang cara menyusun  naskah pidato / ceramah / khotbah. 2.    Siswa menerima informasi tentang tujuan pembelajaran	3 menit	Tanya jawab
2.	Inti 1.    Siswa secara individu mengamati dan mencermati cara pidato / ceramah / khotbah 2.    Secara berkelompok 3-4 siswa berdiskusi cara pidato / ceramah / khotbah dengan intonasi tepat serta artikulasi dan volume suara yang jelas 3.    Secara individu siswa mengembangkan kerangka pidato / ceramah / khotbah dengan tema lingkungan hidup 4.    Siswa berlatih berpidato / berceramah / berkhotbah 5.    Secara individu siswa bergantian melaksanakan kegiatan berpidato / berceramah / berkhotbah dengan intonasi tepat serta ertikulasi dan volume suara yang jelas 6.    Siswa saling mengamati penampilan temannya 7.    Siswa berdiskusi secara klasikal untuk menyimpulkan hasil pidato / ceramah / khotbah	65 menit	Inkuiri Masyarakat belajar Pemodelan Penilaian autentik
3.	Penutup 1.    Siswa dengan bimbingan guru merefleksi terhadap proses hasil belajar berupa : a.    Apakah pembelajaran ini ada manfaatnya ? b.    Apakah pemelajaran ini sudah puas atau belum ? c.    Jika sudah puas alasan apa ? d.   Jika belum alasannya apa ? dan cara mengatasi bagaimana ? 2.   Siswa menerima tugas rumah untuk pembelajaran yang akan datang	12 menit	Refleksi

D.    Sumber Pembelajaran

1.      Lingkungan

2.      Buku teks Buku Berbahasa dan Bersastra Indonesia untuk SMP/MTs Kelas IX oleh Asep Yudha Wirajaya dan Sudarmawarti

3.      buku referensi

E.     Penilaian

Pertemuan Pertama

1.      Kinerja

1.      Secara berpasangan mangamati dan mencermati pidato / ceramah / khotbah.

2.      Secara berkelompok 3 - 4 siswa berdiskusi untuk mennyusun garis besar kerangka pidato / ceramah / khotbah dengan topik lain.

3.      Secara individu siswa mengembangkan kerangka menjadi teks pidato / ceramah / khotbah.

4.      Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok.

5.      Siswa saling mengoreksi pekerjaan teman / kelompok lain.

2.      Tertulis

1.      Garis besar kerangka pidato / ceramah / khotbah dengan topik lain.

2.      Teks pidato / ceramah / khotbah.

3.      Penugasan / proyek

1.      Secara berpasangan  mengamati dan mencermati cara berpidato / berceramah / berkhotbah.

2.      Secara kelompok 3 - 4 siswa berdiskusi untuk menyusun garis besar kerangka pidato / ceramah / khotbah dengan topik lain.

3.      Secara individu siswa mengembagkan kerangka menjadi teks pidato / ceramah / khotbah.

4.      Siswa saling menukarkan pekerjaan hasil kerja.

5.      Siswa secara berkelompok mempresentasikan hasil kerjanya.

4.      Portofolio

1.      Siswa saling mengoreksi pekerjaan temannya.

2.      Siswa mempublikasikan hasil kerjanya.

Alat Penilaian

1.      Secara berpasangan amatilah dan cermatilah cara berpidato / berceramah / berkhotbah.

2.      Secara berkelompok 3 – 4 siswa diskusikanlah untuk menyusun garis besar kerangka pidato / ceramah / khotbah dengan topik lain.

3.      Secara individu siswa kembangkanlah kerangka menjadi teks pidato / ceramah / khotbah.

4.      Presentasikanlah hasilkerja kelompokmu di depan kelas.

5.      Tukarkanlah pekerjaan hasil kerjamu.

6.      Publikasikan hasil kerja kalian.

Pertemuan Kedua

1.    Kinerja

1.      Secara berpasangan mangamati cara berpidato / berceramah / berkhotbah.

2.      Secara berkelompok 3 - 4 siswa berdiskusi cara berpidato / berceramah / berkhotbah dengan intonasi tepat serta artikulasi dan volume yang jelas.

3.      Siswa berlatih berpidato / berceramah / berkhotbah.

4.      Secara individu siswa bergantian melaksanakan kegiatan berpidato / berceramah / berkhotbah dengan intonasi tepat serta ertikulasi dan volume suara yang jelas.

5.      Siswa saling mengamati penampilan temannya.

2.    Tertulis

1.      Hasil berdiskusi tentang cara berpidato / berceramah / berkhotbah dengan intonasi tepat serta artikulasi volume yang jelas.

2.      Siswa saling mengamati penampilan temannya.

3.    Penugasan / proyek

1.      Secara berpasangan  mengamati dan mencermati cara berpidato / berceramah / berkhotbah.

2.      Secara kelompok 3 - 4 siswa berdiskusi cara berpidato / berceramah / berkhotbah dengan dengan intonasi tepat serta artikulasi dan volume suara yang jelas.

3.      Siswa berlatih berpidato / berceramah / berkhotbah.

4.      Secara individu siswa bergantian melaksanakan kegiatan berpidato / berceramah / berkhotbah dengan intonasi tepat serta artikulasi dan volume suara yang jelas.

5.      Siswa saling mengamati penampilan temannya.

4.    Portofolio

1.      Siswa saling mengoreksi pekerjaan temannya.

2.      Siswa mempublikasikan hasil kerjanya.

Alat Penilaian

1.      Secara berpasangan amatilah dan cermatilah cara berpidato / berceramah / berkhotbah.

2.      Secara berkelompok 3 – 4 siswa diskusikanlah cara berpidato / berceramah / berkhotbah dengan dengan intonasi tepat serta artikulasi dan volume suara yang jelas.

3.      Berlatih berpidato / berceramah / berkhotbah.

4.      Secara individu siswa bergantian melaksanakan kegiatan berpidato / berceramah / berkhotbah dengan intonasi tepat serta artikulasi dan volume suara yang jelas.

5.      Siswa saling mengamati penampilan temannya

Rubrik Pengamatan Siswa dalam Proses Pembelajaran

Aspek yang dinilai					Jumlah
Nama	Keseriusan	Inisiatif	Kerjasama	Tanggung jawab	Skor

Keterangan :

Skor 3 jika aspek yang dinilai dilaksanakan baik

Skor 2 jika aspek yang dinilai dilaksanakan cukup

Skor 1 jika aspek yang dinilai dilaksanakan kurang

Nilai =	Jumlah skor diperoleh	x 100%
	Jumlah skor maksimal

Rubrik Penilaian Berpidato

Nama siswa (kelompok)        :                                           Judul      :

Kelas                                       :                                           Hari / Tgl:

No	Aspek yang dinilai	Tingkatan skala skor
1.	Keakuratan informasi	1. sangat buruk	2. cukup	3. akurat sepenuhnya
2.	Hubungan antar informasi	1. sangat sedikit	2. cukup	3. berhub sepenuhnya
3.	Ketepatan struktur dan kosakata	1. kurang tepat	2. cukup	3. sangat tepat
4.	Kelancaran berbicara	1. kurang lancar	2. cukup	3. sangat lancar
5.	Kewajaran urutan wacana	1. kurang normal	2. cukup	3. normal
6.	Gaya pengucapan	1. kurang wajar (kaku)	2. cukup	3. wajar
	Jumlah skor yang diperolah	=

Keterangan :

Jumlah skor maksimum        = 18

Jumlah skor minimum          = 100

Nilai =	Jumlah skor diperoleh	x 100%
	Jumlah skor maksimal

Mengetahui,

Kepala UPTD SMP Negeri 1 Boyolangu                         Guru Mata Pelajaran

Drs.H. MOHTAROM, M.Pd.                                      Budi Harsono,M.Pd                 

Pembina Tk. I                                                             NIP 19650308 198412 1001       

NIP 19591103 198103 1 007

RPP SEMESTERGENAP KELAS 9 ---18

RPP 18

Sekolah                       : UPTD SMP Negeri 1 Boyolangu

Mata Pelajaran          : Bahasa Indonesia

Kelas / Semester        : IX / 2

Standar Kompetensi : 12. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca

                                            ekstensif, membaca intensif dan membaca cepat.

Kompetensi Dasar     : 12.2  Menuliskan teks pidato / ceramah / khotbah

           dengan sistematika dan bahasa yang efektif.

            Indikator                     : 1.   Mampu menentukan sistematika pidato/   ceramah/khotbah pidato/ceramah/khotbah

2.      Mampu menyusun kerangka pidato / ceramah / khotbah dengan tema lingkungan hidup

3.      Mampu mengembangkan kerangka menjadi teks pidato/ ceramah / khotbah dengan memperhatikan sistematika yang baik

4.     Mampu menyunting teks pidato / ceramah / khotbah yang ditulisnya

Waktu            : 3 x 40 menit

A.    Tujuan Pembelajaran

a.       Setelah diberikan contoh naskah pidato siswa dapat menentukan sistematika pidato.

b.      Setelah ditentukan tema lingkungan hidup siswa dapat menyusun kerangka pidato.

c.       Berdasarkan kerangka pidato yang sudah disusun, siswa dapat mengembangkan menjadi teks pidato dengan memperhatikan sistematika yang baik

d.      Siswa mampu menyunting teks pidato

B.     Materi Pembelajaran

Sistematika pidato terdiri atas tiga bagian, yaitu pembukaan, isi, penutup.

1.      Pembukaan

Pembukaan teks pidato berisi:

a.       Salam pembuka

b.      Ucapan penghormatan

c.       Ucapan syukur

2.      Isi pidato

3.      Penutup Pidato

      Penutup pidato dapat diisi dengan:

a.       Simpulan pendek dari uraian sebelumnya

b.      Permintaan maaf kepada hadirin

c.       Salam penutup

Teks Pidato

      Ibu-ibu, Bapak-bapak, dan Saudara-saudara yang saya hormati, selamat siang dan selamat datang dala pertemuan kali ini.

      Hadirin yang berbahagia, sebelum saya memulai pembicaraan, marilah kita panjatkan puji syukur ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa, yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya kepada kita sehingga pada hari ini kita dapat berkumpul di sini dalam keadaan sehat tanpa halangan apapun.

      Hadirin tamu undangan yang saya hormati, seperti yang sudah sering saya katakan bahwa untuk mendapatkan sesuatu, kalau dikerjakan atau diusahakan

bersama-sama tentu akan lebih mudah. Demikian pula untuk menciptakan kota ini menjadi betul-betul bersinar bila kita usahakan bersama.

      Pemerintah atau Pemkot selaku Dinas Kebersihan Kota yang ditugasi untuk mengelola kebersihan dan keindahan kota, tidak akan mampu menciptakan keindahan tanpa bantuan semua warga. Demikian pula bila hal itu hanya dilakukan oleh sebagian warga tanpa dukungan dari warga yang lain. Oleh karena itu, agar dapat mewujudkan kota ini bersinar, baik Dinas kebersihan maupun warga masyarakat harus bersatu padu dan bergotong royong.

      Hadirin yang terhormat, selama ini kita sudah berupaya menciptakan agar kota kita ini menjadi bersih, sehat, indah, nyaman, aman, dan rapi. Untuk menciptakankota yang bersih sudah kita sediakan bak-bak sampah dan armada truk sampah untuk mengangkut dan membuangnya ke pembuangan sampah. Untuk mengusahakan kesehatan kita sudah mengadakan program kesehatan. Untuk memperindah kota, kita sudah membangun taman-taman, penghijauan, dan prokasih. Untuk kenyamanan kita bangun jalan-jalan setapak bagi pejalan kaki. Untuk keamanan kita sudah menggiatkan siskamling di tempat kita masing-masing. Untuk kerapian kita usahakan pagar-pagar diluruskan, tata kota diperbaiki, dan pembatas jalan diperbaiki.

      Apakah semua itu sudah cukup dan selesai hadirin yang terhormat? Tidak, belum, karena apa yang kita kerjakan itu akan rusak kalau tidak kita rawat. Akan tetapi, bagaimana kita akan merawat dan menjaga itu semua? Caranya kita upayakan semua tetap berjalan seperti kehendak kita.

      Pertama, untuk menjaga kebersihan, kita harus berdisiplin membuang sampah pada tempatnya, entah di rumah di luar rumah. Selama ini Pemkot telah menyediakan tempat-tempat sampah di tepi jalan. Oleh karena itu, buanglah sampah pada tempatnya supaya tidak ada sampah yang bertebaran dan mengganggu kebersihan dan keindahan kota kita.

      Kedua, jagalah program kali bersih yang sudah kita canangkan dengan tidak membuang sampah ke sungai. Jika sungai bersih dari sampah, alirannya akan menjadi lancar dan tidak menimbulkan banjir serta polusi air. Ketiga, jaga dan peliharalah taman-taman yang sudah ada. Sesekali dibersihkan dan dirawat. Kita berharap warga masyarakat mau membantu kami memelihara taman-taman itu. Taman yang terawat akan membuat kota kita tampak indah.

      Hadirin yang saya hormati, dengan ketiga hal tersebut kota kita akan dapat terpelihara dri sampah dan keindahan kota akan terjaga. Akhirnya, kali berharap semua warga mau berpartisipasi untuk menjaga kebersihan dan keindahan kota kita ini dengan sebaik-baiknya sehingga kota kita bersinar selamanya.

      Hadirin yang saya hormati, terima kasih atas perhatiannya dan mohon maaf bila ada perkataan saya yang salah dan tidak berkenan di hati hadirin semuanya. Selamat siang.

C.    Metode

1.      Tanya jawab

2.      Diskusi

3.      Penugasan

D.    Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1.      Kegiatan Awal

a.       Siswa bertanya jawab dengan guru tentang pengertian  pidato, ceramah, atau khotbah.

b.      Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan pembelajaran yaitu:

­ Setelah diberikan contoh naskah pidato siswa dapat menentukan sistematika pidato.

- Setelah ditentukan  tema lingkungan hidup siswa dapat menyusun kerangka pidato.

- Berdasarkan kerangka pidato yang sudah disusun, siswa dapat mengembangkan menjadi teks pidato dengan memperhatikan sistematika yang baik

- Siswa mampu menyunting teks pidato

2.      Kegiatan Inti

a.       Siswa berkelompok 4-5 orang

b.      Siswa mencermati teks pidato, ceramah atau khotbah

c.       Siswa dapat menentukan sistematika naskah pidato, ceramah, khotbah

d.      Secara individu, siswa menyusun kerangka naskah pidato dengan tema lingkungan hidup

e.       Siswa mengembangkan kerangka pidato menjadi naskah pidato

f.       Siswa menyunting naskah pidato pekerjaan teman

g.      Siswa bersama guru menentukan naskah pidato terbaik untuk dipajang di depan kelas

3.      Kegiatan Akhir

a.       Siswa bersama guru merefleksikan hasil pembelajaran

E.     Sumber Belajar

1.      Buku teks Bahasa Indonesia Bahasa Kebanggaanku untuk SMP/MTs kelas IX oleh Sarwiji Suwandi dan Sutarmo

2.      Buku Bahasa Indonesia untuk SMP/MTs Kelas IX oleh Atikah Anindyarini, Yuwono, dan Suhartanto

F.     Penilaian

1.      Teknik Penilaian

-        Tes tulis

2.      Bentuk Instrumen

-        Tes uraian

3.      Instrumen

a.       Cermatilah naskah pidato berikut, kemudian tentukan sistematika penulisannya!

b.      Susunlah kerangka naskah pidato dengan tema lingkungan hidup

c.       Suntinglah naskah pidato antar teman

Megetahui,

Kepala UPTD SMP Negeri 1 Boyolangu                     Guru Mata Pelajaran

Drs.H. MOHTAROM, M.Pd.                                      Budi Harsono,M.Pd           

Pembina Tk. I                                                             NIP 19650308 198412 1001 

NIP 19591103 198103 1 007